![]() |
|
تم افتتاح
منتديات حواء العرب
التابع لمون لايت من تود التسجيل والمشاركه يتفضل
للبنات فقط
« آخـــر الــمــواضــيــع » |
|
|||||||
| اطفال - تربية الاطفال غذاء طفلك , تربية أطفالك , الرضاعة , الحمل , سلوكيات طفلك , كيف تعامل أطفالك , طرق مبتكرة للتربية السليمة |
![]() |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|||||
مفهوم التربية
$ التربية المقصودة : هي الخبرات التي تقدمها المدرسة للمتعلمين. $ هذا لا يعني أن ما يتعلمه الفرد خارج المدرسة أقل أهمية عما يتعلمه داخلها، ولكننا نقصد أن ما يتم خارجها يحدث تلقائياً بلا ضبط ولا توجيه ولا تنظيم ولا متابعة ولا قياس، كما أنه يحدث عن طريق عوامل غير متخصصة . $ طرفا العملية التعليمية ليسا : الطفل والمدرسة، ولكنهما الطفل والمجتمع . وليست المدرسة بما فيها من معلمين وعاملين وأدوات وكتب إلا وسيلة توصيل بين الطفل والمجتمع. ومن ثم فمادة التعليم وقيمه وأساليبه كلها تُستمد من المجتمع وحاجاته . $ لذلك فإن التعليم يختلف باختلاف المجتمعات والسمات المميزة لها : ثراءً وفقراً، صناعة وزراعة، جموداً ومرونة . فكما تكون المجتمعات تكون سمات التعليم، طالما أن التعليم هو الذي يجعل هذه السمات من مقومات شخصية التلاميذ . $ التربية تختلف في المجتمع الواحد باختلاف ظروفه السياسية والاجتماعية والاقتصادية، فالتربية في مجتمع مُحتل غير التربية فيه هو نفسه بعد استقلاله . $ ينصرف التلاميذ عن تعليم لا يجيب لهم عن قضايا عصرهم ومشكلات مجتمعهم، أو تعليم لا يلبي لهم حاجاتهم اليومية أو ينفصل عن واقعهم، ولذلك يقصرون جهدهم عند حد إرضاء مدرس أو تفادي عقاب أو اجتياز امتحان . $ عندما نريد تحديد أهداف التعليم في مجتمع ما، وأن نضع مناهجه علينا أن نأخذ بعين الاعتبار : 1 – حاجات المجتمع، وسمات الحياة فيه . 2 – قدرات التلاميذ في مرحلتهم في النمو . 3 – قدرات المعلمين والمديرين والموجهين ومدى تطورها . 4 – وسائل التعليم وأدواته ومبانيه . 5 – إدارة التعليم وقوانينه ولوائحه بحيث تخلو من معوقات التعلم . $ النمو: هو عملية كسب الطفل للخبرات ذات القيمة التربوية، ولكي تكون الخبرة تربوية لا بد أن تتوافر فيها شروط أساسية منها : 1 – أن تكون ذات قيمة للفرد كأداة لفهم خبرات جديدة . @ مثال : دراسة الحروب الصليبية في الماضي قد تؤدي إلى فهم قضية فلسطين الحاضرة. 2 – أن تزيد من قدرة الفرد على التحكم في سلوكه وتوجيهه توجيهاً سليماً . @ مثال : دراسة الميكروبات، وآثارها الصحية، وطرق انتقال العدوى، وأساليب الوقاية والعلاج منها قد تؤدي إلى امتناع الفرد سلوكياً عن أكل الخضراوات إلا بعد غسلها، أو إلقاء القمامة . 3 – أن تزيد من قدرة الفرد على خدمة بيئته ورفع مستوى الحياة فيها . @ مثال : دراسة مشكلات الاستهلاك غير الرشيد في المجتمع قد تؤدي إلى التزام الفرد بالمحافظة على مصادر الثروة، أو احترام الملكية العامة . المدرسة الابتدائية $ يُقصد بالمدرسة الابتدائية في المصطلح التربوي المعاصر، تلك المدرسة التي تربي التلميذ وتعلمه من سن السادسة إلى سن الثانية عشرة وهذا في السواد الأعظم من الدول وكما يجب أن تكون (بعض الدول تمتد من 6 – 10 سنوات فقط) لاعتبار هام لدى علماء النفس . $ حدد علماء النفس مراحل نمو الطفل على أساس الحضانة ورياض الأطفال كمرحلة طفولة أولى تضم السنوات الست الأولى من حياة الطفل، ثم الطفولة الثانية من سن السادسة حتى الثانية عشرة، ثم مرحلة ما قبل المراهقة من سن 12 إلى سن 15 ، ثم مرحلة المراهقة من سن 15 إلى سن 18 أو ما بعدها، ووجدوا أن لكل مرحلة خصائصها من النضج والميول والاستعدادات، بحيث تكون وحدة في نمو الطفل يحسُن ألا تتجزأ . $ لذلك فإن السلم التعليمي السائد الآن في الفكر التربوي وفي واقع التعليم في الأكثرية الغالبة من دول العالم هو 6 – 3 – 3 . $ هذا التقسيم السابق غير طبيعي ومفتعل بقصد تسهيل دراسة عملية النمو، وذلك لأن النمو في حقيقته عملية متصلة متكاملة، تتداخل مراحله بشكل تدريجي غير فجائي . وقد أوجبته الضرورات الإدارية، فجمع مراهقين في سن الـ 16 مع أطفال في سن الـ 6 قد يؤدي إلى مشكلات أخلاقية وإدارية جمة. $ أهمية المدرسة الابتدائية : موقع المدرسة الابتدائية في بداية السلم التعليمي باعتبارها الخطوة الأولى يجعلها من الأهمية بمكانة عظيمة، وذلك للأسباب التالية : 1 – يكسب التلميذ فيها المعلومات والمهارات والاتجاهات اللازمة له كإنسان . 2 – يكسب التلميذ فيها وسائل تحصيل المعرفة من قراءة وكتابة وحساب . 3 – يُحصّل التلميذ فيها أوليات المعرفة وأساسها الضروري للتعليم في مراحل التعليم التي تلي المدرسة الابتدائية . 4 – المدرسة الابتدائية هي مدرسة كل مواطن على اعتبار أن إلزامية التعليم بها أصبحت من المسلمات، على حين تقل الأعداد الملتحقة بالمراحل التالية، لذلك فهي تمثل أساس البناء والمواطنة . موجهات التعليم في المدرسة الابتدائية $ في الماضي كان هدف المحافظة على التراث الثقافي للمجتمع ونقله للمتعلمين هو الموجه الرئيسي للتعليم في مراحله المختلفة وخاصة الابتدائية، لكن موجهات التعليم في الوقت الحاضر أصبحت تأتي من جانب المجتمع وحاجاته واتجاهاته وعلومه وآماله في الماضي والحاضر والمستقبل .
|
|
|
رقم المشاركة : 2 (permalink) | |||
|
ساهم تقدم العلوم الطبيعية والتكنولوجيا وسرعة تغير مقومات الحياة في المجتمعات المختلفة في تغيير الدور القديم للمدرسة، وأصبح هدفها تكوين المتعلم المؤمن بربه، المتمثل لحضارة وطنه، المدرك لواقع ومشكلات مجتمعه، المتفتح لآفاق المستقبل وعلومه . |
|||
|
![]() |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| أدوات الموضوع | |
| انواع عرض الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| مفهوم .....الحياة من وجهة نظري | مشوار المستقبل | شعر وقصائد |قصائد 2010|شعر حزين|قصائد رومانسية | 2 | 07-08-2008 02:40 PM |
| الحب من مفهوم العلماء ... | coco nute | خواطر ونثر x خواطر للحب x خواطر رومانسية | 6 | 09-09-2007 03:30 PM |
| آبل تعيد صياغة مفهوم الهواتف المتحركة | أحساس العالم | الجوال - نوكيا - موبايلي | 4 | 01-21-2007 11:51 AM |
| ما مفهوم التربية الإنضباطية للطفل ...؟!! | البلورة الشفافة | اطفال - تربية الاطفال | 10 | 04-20-2006 07:38 AM |
sitemap_index.xml.gz - 1.xml - 2.xml - 3.xml
كما ننصحكم بزياره موقع مثالي ورائع لـ مقاطع يوتيوب المتميزه موقع يوتيوب يحوي الكثير من المقاطع الممتعة
|
|
|